ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ
Про лагерь Актива
В наше время, отправляя ребенка в лагерь можно ожидать самого разного результата. Самое интересное, что этот результат не сильно зависит от условий и места расположения лагеря. Вполне возможно, что ваш ребенок, вернувшись из четырехзвездочного отеля на берегу моря скажет: «Скукота страшная, больше не поеду». Возможно также и обратное: вернувшись из обычного подмосковного ДОЛа скажет: «Круто было, очень хочу еще!»
 Когда мы задумывали некоторое количество лет назад свой лагерь я понял, что в силу особенностей своего характера никогда не допущу чтобы в нашем лагере что-то было спонтанно, случайно или вразрез с нашими представлениями о хорошем. И вот тогда встал вопрос: а как же все-таки сделать такой лагерь, чтобы детям там было хорошо?
Напрашивающийся ответ: «Делать все, что хотят дети» отметаем, потому что, во-первых, дети, как правило, сами не знают, что они хотят, а, во-вторых, если делать то, что они все-таки хотят (дискотека, свободное время), то вот тут-то как раз спустя несколько дней возникает то самое «Скукота страшная, больше не поеду».
Немаловажным для нас так же являлся вопрос о полезности пребывания ребенка в лагере. В целях его оздоровления работает солнце, свежий воздух и кухня, ну а мы-то тогда на что? Вожатые и весь педагогический состав?
 Немало копий было сломано в обсуждениях, пока наконец мы не пришли все-таки к единственному правильному выводу. Чтобы ребенку в лагере было интересно, с ним надо делать ДЕЛО. И чем больше ДЕЛ, и чем все они разнообразнее, тем интереснее ему там будет.
Мы начали рыскать по просторам книг и Интернета, вспоминать собственные лагеря и вот уже который год в самых разных местах поднимает флаги наш лагерь актива. Много интересных дел придумывали и придумываем сами, отдельное спасибо хочется сказать другу и вдохновителю Олегу Ласукову, талантливому воронежскому педагогу, чью книгу «Лагерный сбор» я всем рекомендую.
Ну а теперь про лагерь. Несколько главных принципов, которые лежат в основе.
Первое. Разновозрастные отряды и младшие инструктора.
Эффективность этой идеи состоит исключительно в том, что, как правило, при каждом деле есть задачи разной степени сложности. Есть сложные творческие задачи и не очень сложные исполнительские. Надо писать сценарий и надо пойти найти ватман для декораций. Когда в отряде ребята разного возраста легче, во-первых, подобрать КАЖДОМУ (это принципиально) дело по душе, а, во-вторых, не возникает сложности с соревновательностью отрядов. А то, пожалуйста, вам: первый отряд и восьмой. В одном лбы лет 17, а в другом малыши 8-10. Вот и соревнуйтесь. В спорте и в творчестве.
 Еще одной особенностью нашего лагеря является особая категория ребят, так называемая «прослойка» между детьми и вожатыми, которые у нас – «старшие инструктора». Это специально подготовленные старшеклассники, которые у нас в лагере не первый год. Именно они, зная цели и задачи каждого дела, дня и лагеря в целом, могут «задавать тон» в отряде, разрешать конфликты, помогать с подготовкой творческих дел, незаметно поддерживать дежурных командиров и прочих. Работа старших инструкторов с младшими – тема отдельной статьи, но, однажды попробовав эту методику, мы поразились, насколько она эффективна и полезна как для лагеря, так и для самих ребят.
Второе. Самоуправление.
Самоуправление – это сейчас модно. Все говорят: «Вот, у нас ребята САМИ…». Поначалу мы удивлялись и завидовали, но потом побывали во многих лагерях, где вроде бы ребята САМИ и поняли, что такое САМИ нас не очень устраивает. Потому что чаще всего это была скорее иллюзия самостоятельности и самодеятельности под девизом: «Вот вам участок от забора и до обеда, внутри которого вы САМИ. А до и после – извините. Есть режим, дисциплина и взрослые». Тут никакой самодеятельности не будет.
 Мне же очень хотелось, чтобы все-таки ПОЛНОСТЬЮ САМИ, меня поддерживала глубокая уверенность, что дети наши могут, если захотят, легко поддерживать и дисциплину, и распорядок…
Поначалу было страшновато. Но с каждым годом мы все больше и больше полномочий отдаем в руки дежурного командира-ребенка и ни разу об этом не пожалели. Уже давно у нас в лагере ни один взрослый не обеспечивает подъем и отбой, не руководит дежурством, не следит за выполнением распорядка дня. Это делают дежурные командиры отрядов во главе с дежурным командиром лагеря и жизнь показывает, что, во-первых, неплохо справляются, а, во-вторых, это им доставляет удовольствие. Выбираем мы их на периоды-трехдневки специально, чтобы побольше народу попробовало.
Третье. Творчество всегда.
Беседуешь обычно с методистами, вожатыми и руководителями лагерей и спрашиваешь: «А много ли у вас в лагере творческих дел проходит?». И отвечают они: «Много! Примерно у нас раз в три дня, чаще не успеваем».
У нас в лагере творческие дела проходят по нескольку штук в день. Мы тоже не успеваем, поэтому технически все дела без исключения готовятся в городе, что называется, до запятой. Заранее подбирается необходимый реквизит, музыка для антуража и так далее. Так, чтобы в лагере все время осталось исключительно на творчество. Последнее время мы полюбили проводить в лагере тематические дни, так, чтобы весь день был наполнен творчеством по определенной теме. В последнем лагере, например, прошли «День национальностей», «День фольклора», «День 80-х годов». Прелесть тематического дня в наполненности необычными, «цепляющими» вещами с утра до вечера. «День 80-х», например, имел своей целью рассказать детям о той, казалось бы совсем недавней, но в то же время такой отличающейся от нынешней жизни, и начался он с демонстрации программы «Время» от какого-то там декабря 1982 года. Аудитория впала в ступор и долго спрашивала взрослых: «А что, так правда было?!» Вряд ли учебник истории может похвастаться таким эффектом.
Кроме творческих дел, которых в нашей копилке за последнее время набралось великое множество: от серьезных литературных, музыкальных до абсолютно веселых, ненавязчивых, театрализованных, спортивных, в помещении и без. Но, не останавливаясь на этом, мы пытались привнести творчество повсюду. Так появились (а точнее вспомнились) постоянные творческие поручения. Суть этой методики в том, что каждый отряд получает на день какое-то поручение, которое должен в течение дня сотворить. Мы много экспериментировали, среди поручений были самые разные. Например:
Фотосрез. Благо с появлением цифровых фотоаппаратов можно вывезти в лагерь компьютер с цветным принтером (что мы и делаем) и напечатать фотографии спустя час после того момента, как они были сделаны. Отряд делающий фотосрез получает фотоаппарат, потом свободный доступ к компьютеру и печатает наиболее удачные фотографии из сделанных. Фотографии клеятся на заранее разрисованный на ватмане фон и делаются подписи. После этого все ходят, разглядывают и радуются.
Объемная газета. Пишется заметка, а потом из бумаги, клея и подручных средств делается то, что сейчас называется модным словом «Инсталляция». Это может быть все что угодно – корабль, … Заметка размещается в наиболее удобочитаемом месте «инсталляции» и выставляется на всеобщее обозрение.
Социологический опрос. Готовятся вопросы на актуальную или злободневную тему, представители отряда заносят их в блокнотики и отправляются бродить по лагерю и приставать ко всем встречающимся. Впоследствии результаты этого приставания излагаются опять же на ватмане в наиболее зрелищной форме и вывешиваются на всеобщее обозрение.
Радиовыпуск. С появлением в нашей жизни высоких технологий мы начали подбираться к высокотехнологичным поручениям. Радиовыпуск мы впервые попробовали в этом лагере, и он полностью себя оправдал. Делается так. Отряду выдается в пользование на день диктофон. Отряд придумывает формат передачи, ориентируясь на свои представления о современном радио. Потом на этот диктофон записываются всевозможные слова, тексты, у кого-нибудь берутся интервью. Потом все это сбрасывается на компьютер, где процесс проходит финальную обработку. Записи чистятся, обрезаются, выстраиваются в нужном порядке, подкладывается музыкальный фон, вставляются песни. Жизнь показывает, что при использовании не очень сложных музыкальных программ дети после 15-ти минутного ликбеза с успехом справляются с этой задачей. Радиовыпуск в дальнейшем в определенное время транслируется на весь лагерь.
Многотиражная газета. Это поручение тоже связано с высокими технологиями и подразумевает выпуск компьютерной газеты формата А4. Делается так. Вначале все дети отряда садятся писать заметки по определенным темам или на вольную тему. Жанры заметок соответственно тоже могут варьироваться – от интервью и эссе до фельетонов и путевых очерков. Потом все заметки выдаются ребенку с наиболее высокой скоростью компьютерного набора, и он их набирает, ну или все набирают по очереди. Затем, используя любую из программ верстки, из всего этого ваяется газета. Естественно можно использовать фотографии, картинки и т.п. В конце концов газета множится и вывешивается на всех столбах лагеря.
Телевыпуск. Это, пожалуй, самое сложное из наших нынешних поручений и попробовали мы его выпуск тоже в этом году, но он полностью себя оправдал. Для реализации этого поручения требуется некоторая техническая база, поэтому отважились не сразу, а только после того как приобрели в свой арсенал видеокамеру не требующую видеозахвата, а, следовательно, упрощающую процесс перенесения отснятого в компьютер. Поручение делается примерно, как и радиовыпуск, только отряд получает не диктофон, а видеокамеру. Видео переносится в компьютер и монтируется опять же в одной из несложных программ. Жизнь опять же показывает, что процесс обучения ребенка слегка знакомого с работой на компьютере простейшему видеомонтажу в Pinnacle Studio больше получаса не занимает. Телевыпуск показывается на следующий день в любой удобный момент дня.
Такие вот у нас поручения, и по ним мы, кстати, тоже соревнуемся. Долгие споры как можно сопоставлять и сравнивать такие разные поручения не утихают до сих пор, но все-таки большинство склоняется, что соревнования нужны. Оценивают поручения – внимание! – дежурные командиры отрядов. Ставят оценку от 0 до 10 всем поручениям кроме поручения своего отряда.
Четвертое. Позиция.
Основой нашей позиции ВСЕГДА было изначальное УВАЖЕНИЕ К РЕБЕНКУ. Я глубоко убежден в том, что отношения между старшими инструкторами оказывают на весь лагерь не меньшее влияние, чем любое из творческих дел. Поэтому педагогический отряд Авангард – это группа друзей, которым просто невероятно нравится делать то, что они делают. Работать с детьми, получая от этого огромное удовольствие, потому что результат этот работы – не что-то отсроченное или когда-нибудь-там-проявляющееся, а вот оно – в выступлениях, фотосрезах, радиовыпусках. На обсуждениях и отрядных сборах.
Довольно часто в первые дни лагеря приходится наблюдать как в шоке от увиденного пребывают дети, привыкшие к лагерям типа «кино-дискотека-кружки». Для них постоянно сменяющий друг друга калейдоскоп творческих дел не похожих одно на другое оказывался настолько удивительным, что поначалу включались защитные реакции, и возникала позиция: «Новое-страшное-непонятное – не буду вникать, плохо и неинтересно. Хочу домой, потому что не дают свободной минуты, не дают заняться, чем я хочу…». В таких случаях мы обычно говорим – подожди пару дней, а потом твои родители тебя заберут. Жизнь показывает, что после пары дней никто уже никуда не хочет, а на вопрос: «Что же это ты хотел уехать-то?!» ребенок отвечает: «А, глупый был».
Довольно важным является то, что одной из главных целей лагеря является формирование коллектива из отряда. Именно коллектива в изначальном смысле этого слова – группы – в которой всем хорошо друг с другом, и не просто сидеть, а делать какое-то дело. Для этого привлекаются самые разные средства, главное, пожалуй, из которых – свечка, называемая также Огоньком. Огонек – это ежевечерний разговор отряда о нем самом же. На тему: «Какие мы, что у нас хорошо, плохо и так далее». Опыт показывает, что если задаться целью и использовать одновременно авторитет старшего и младшего инструкторов можно довольно быстро задать очень искренний, доверительный, уважительный, но вместе с тем требовательный стиль разговора, при котором даже самые замкнутые молчуны на третий день будут вносить свои мысли в общую картину.
Пятое. Под занавес.
Конечно, рассказать в одной небольшой статье про все невозможно. Скажу лишь одно – главное – в вас самих. С каким настроем и какой целью вы едете в лагерь. Мы всегда делали свои лагеря потому, что и нам и нашим детям это в кайф. Потому что мы чувствуем искренность и уверены в том, что то, что мы делаем – на пользу и нам, и нашим детям. Любая фальшь, любые громкие слова, сказанные без реального дела на этом фоне очень хорошо видны. Поэтому – если вы действительно хотите, чтобы у вас получилось – пробуйте, творите, выдумывайте, учитесь, ищите, не бойтесь ошибаться и пробовать снова. Главное проверять все, что делаешь внутренним чутьем – правда ли? Искренне ли? Не фальшиво ли звучит патетическая песня? Находит ли она отклик сейчас в наших сердцах или мы ее поставили как дань традиции? Может быть лучше заменить пафосное мероприятие реальным делом? Не учим ли мы наших детей фарисейству и притворству?
Удачи вам!
Педагогический отряд Авангард приглашает к диалогу всех заинтересованных в новых методиках проведения летних лагерей, работы с детскими объединениями, развития самоуправления и просто воспитания детей.
Проводим одно-, двух-, трех- и многодневные сборы актива, тренинги на развитие творческих способностей у подростков, туристические, ролевые и военно-спортивные игры, учебы, семинары для заместителей директоров по воспитательной работе, методистов, вожатых. О цене всегда договаривались.
Пишите! V-vk@nm.ru Звоните! 8-903-514-45-82
Круглов Владимир,
руководитель педагогического отряда Авангард
Шок – это по нашему!
Лагерь актива – всегда в какой-то степени шок. Для ребят, приехавших туда в первый раз, для взрослых, в первый раз этих ребят увидевших, и для обитателей того места, где он проводится. В этот раз наш лагерь проходил на турбазе «Мещера» в Рязанской области. Волшебное место. Думаю любой, кто окажется там, со мною согласится. Ну а мы... Мы были просто в шоке! Дурманящий запах хвои, сосны до небес, река, стада ежей, ручные ящерицы и стаи белок. Сразу понимаешь – здесь можно и нужно активно отдыхать!
И мы «отдохнули»! Освоившись на территории, к третьему дню лагерь развернулся в полную силу, приводя в смятенье всех остальных обитателей базы. Наверное, все началось с полуночного двухкилометрового шествия со свечами. Это мы так проводили «Давай с тобой поговорим» – красивейшее и по виду, и по содержанию вечернее дело. Дальше – больше. В один прекрасный день обнаружилось, что все инструктора одеты в черные монашеские балахоны, а дети везде собирают и сушат траву (сено), и выкладывают на земле из шишек загадочные фигуры... Это мы играли ролевой День Инквизиции – вычисляли и ловили «ведьм», а потом жгли их на костре при большом скоплении народа. Общие хоровые молитвы на латыни перед едой в течении дня и заметные издалека значки инквизиторов, патрулирующих территорию, добавляли атмосферности происходящему.
Ну а на следующее утро некоторые проснулись китайцами – начался День Наций. Кроме китайцев в восточных одеяниях, взору удивленных обитателей базы, предстали греки в накидках-простынях, танцующие сиртаки, и египтяне в белых юбках, занимающиеся бальзамированием мумий. Но главное, все взгляды приковывала группа Свободных Индийских Женщин, непрерывно танцующая, возносящая молитвы и взывающая о благосклонности к самым разным предметам: тарелкам, байдарке, реке, канату, дереву. Впрочем, с разным успехом: на проводимой в тот день Олимпиаде байдарка молитвам поддалась, а вот дух каната остался не покорен. Потом случился исторический день, посвященный 80-м годам, когда взору окружающих предстали оборванные панки, умиротворенные хиппи и мажоры в «стильных оранжевых галстуках»... Но все это было только разминкой перед настоящим действием – Зарницей!
Зарница началась, как и планировалось – внезапно, в строгом соответствии с расписанием. Первыми в шоке оказались новоиспеченные юнармейцы – выданное им в начале дня «левое» расписание Зарницу не включало, чтобы добавить игре интриги. Затем было шокировано командование игрой – от острого дефицита кадров и отсутствия слаженности действий. Ну а потом, когда игра пошла на полную, шок наступил у соседей по базе. Вся территория внезапно оказалась заполнена неугомонными группами детей в камуфляже, которые на протяжении почти трех дней постоянно куда-то бежали, что-то кричали, держали «оборону», проводили «маневры», брали «укрепы» и вообще делали массу загадочных и непонятных вещей. Впрочем, по завершению игры накал программы был слегка снижен, и база смогла, наконец, перевести дух.
Но все это только внешние, заметные окружающим, проявления невероятно насыщенной программы лагеря актива. Другая, не менее важная ее часть – это творческие дела, которые обычно проводились участниками в выделенных нам кафе и клубе. Был Замок Головоломок, полный тайн и загадок, через который смогли пройти только самые ловкие и сообразительные. Был литературный вечер Паустовского с мини спектаклями по мотивам его произведений. Был потрясающий Театральный день, запомнившийся прекрасно написанными и сыгранными классическими театральными импровизациями и шумовыми атмосферами. Ну и конечно, как всегда удались шуточные Вечер пародий, где многие смогли посмеяться над самими собой, и Суд, где смеха было еще больше, а повороты расследований и приговоры удивляли своей неожиданностью. А еще были – Легенды Рока, интеллектуальный Морской Бой, Костер рассказов… Всего и не описать. И не стоит забывать про насыщенную спортивную программу: пионербол и «Снайпер», купания и байдарки, эстафеты и подвижные конкурсы.
Впрочем, провести какой-нибудь день ярко, красиво и незабываемо это только пол дела. Не менее важно, чтобы он остался не только в памяти участников, но и мог бы быть продемонстрирован всем желающим. В связи с этим, каждый день в лагере выпускались фотосрезы событий, «объемные» и стенгазеты, радио или видео-выпуски новостей. И тот, кто находил себя на фотографиях, в статьях или в выпусках новостей, часто бывал очень удивлен неожиданной подачей материала о себе!
Вообще, если попытаться досконально перечислить все то удивительное, что происходило в лагере, понадобится по нескольку страниц мелким шрифтом на каждый из дней. А дней этих было четырнадцать. И каждый день каждый из участников лагеря удивлялся. Тому, что происходит вокруг, друг-другу, самому себе. Не найти ни одного человека, который бы не открыл за эти дни чего-то нового, важного и нужного. Были разные дни. Были ссоры и слезы, были встречи и улыбки, были неудачи и были успехи, были поражения и были победы. И все мы, непрерывно удивляя друг-друга и удивляясь сами, вместе сделали этот лагерь. И, я верю, сделали так, что любой из нас отдал бы очень многое, чтобы вернуться в него снова. Но уже другим –лучше, умнее, взрослее, сильнее. И сделать что-нибудь такое хорошее и светлое, чтобы все были в шоке!
Монахов Сергей,
инструктор отряда Авангард
День 80-х
Так сложилось, что многие современные ребята не сильно знакомы с относительно недалеким временем – 80-ми годами прошлого века. Не с исторически важными моментами конечно (этому, мы все-таки надеемся, учат в школе), а с предметами быта и культурой того времени.
Так случилось, что для большинства инструкторов это было очень дорогое время – время нашего детства. Вот и взялись мы рассказать и показать ребятам в нашем лагере,как оно было. Один лагерный день мы посвятили 80-м годам.
Конечно же, мы не сильно изменили обычный распорядок,в котором фигурировали и учеба, и гостиные, и спортчас, и прочее, но внесли определенные изменения...
Подъем прошел под гимн СССР, зарядка – под бодрые песни, да и весь день по радио играла музыка тех лет, что уже создавало атмосферу того времени.
Кроме того, у каждого отряда был свой стиль, одна из субкультур того времени – хиппи, рокеры, стиляги и комсомольцы (комсомол, конечно, трудно считать субкультурой, но не могли же мы ввести только неформалов. Это противоречило бы исторической правде) Все роли были даны на утренней линейке, как и вводная заставка о дне и том времени.
Следующим этапом дня была кругосветка
На каждый этап давалось 10 минут и 2 минуты на переход от этапа к этапу. Этапы были такие:
1 этап – игры. На этапе рассказывали и играли в игры, в которые играли тогда. Но в итоге получилось больше разговорное действо, нежели игровое. Отрядам было интересней и удивительней послушать интересные увлечения ребят того времени, тем более что во все игры сыграть все равно не успели бы.
2 этап – игры на компьютере. Мы честно скачали эмуляторы первых персональных компьютеров – БК-0010 и т.д. и показали ребятам, во что мы играли когда-то.
3 этап – мультфильмы. Показывали замечательные советские мультики того времени.
4 этап – диафильмы. Сейчас многие и не знают, что такое вообще было, а ведь это был целый ритуал. Белая простынь вешалась на дверь, зашторивались окна и начиналось действо… Почти в каждом доме был свой фильмоскоп.
5 этап – заключительный. Перед обедом выдавались талончики на обед, по которым дети могли пройти в столовую. Конечно, здесь мы погрешили немного против исторической правды, но все-таки – талоны на сахар, водку и табак в восьмидесятые были. Ну и потом надо же нам как-то было показать очереди….
Вечернее дело. Вечерним делом стали «Шедевры 80-х». Каждый отряд делал сценку под песню – шедевр того времени в тематике отряда. На выступление давалось 5-10 минут.
Ну и закончился день конечно «Дискотекой 80-х».
Мы надеемся, что хоть и не все, но что-то мы детям смогли рассказать и показать. А значит, день прошел не зря!
Ягунов Андрей,
инструктор отряда Авангард
День национальностей
Хочу рассказать вам о том, как в этом году при подготовке летнего лагеря дружины «Сигнальщики», с которой я давно и тесно работаю, мне выпал случай сотворить дело. Даже не дело, а целый тематический день. Разницу между этими понятиями, я надеюсь, вы увидите по ходу моего рассказа.
Сначала задумка выглядела так. Мы думали о дне, в котором будут представлены какие-либо страны с их национальными обычаями, традициями и прочими особенностями – костюмами, танцами и т.д. Позже мне показалось, что это не совсем правильно, а возможно и банально – например, в том же Китае существует множество разных провинций, да и народностей там тоже много. Задумавшись над этим, можно было, конечно, просто выбрать страны попроще, но ведь там могли найтись свои сложности, поэтому пришла в голову идея о том, чтобы выбрать четыре древних народа (у нас было четыре отряда), чья история не только богата, но и может быть интересна детям самого разного возраста. Кому из нас не хотелось бы почувствовать себя представителем другой национальности? Наверняка многие играли в индейцев и представляли себя каким-нибудь завоевателем прерий. Ведь главное, чтобы наш день понравился бы детям.
На ближайшем сборе по подготовке лагеря эта задумка была высказана остальным инструкторам, им тоже она понравилась. После всеобщего обсуждения, стали ее развивать, хотя развивать там не особо много пришлось – идеи приходили одна за одной без особых сложностей, правда некоторые так и не удалось воплотить).
Следующим шагом было спланировать день и его механику. Тут на выручку пришли боги – ну или скажем идолы народов. Греция – всемогущий Зевс. Египет – гордый фараон. Китай – забавный Будда. Ну а у Индии не было никого. Наверное, спросите почему? Да потому, что Индия сама страна загадок. Был просто главный индиец. Цель идолов (ими были отрядные инструктора, в их числе и автор данной статьи) была в том, чтобы помочь отряду узнать тот или иной народ, ну даже просто подобрать стиль одежды и поведения, что им успешно и удалось.
Затем стоял вопрос, как пройдет день в целом, так как кроме тематики была еще и учебная программа, но время в течение дня все равно еще оставалось. Тут кто-то предложил идею про олимпиаду. «Хорошая идея, – подумал я, – но как по истории она появилась? Правильно – как знак гуманности и примирения между воюющими народами. Ну что ж – значит надо воевать».
Олимпиада пришлась точно на место спортивного часа и в этот момент пришла в голову идея сделать небольшую ролевую игру – войну с каким-нибудь «казус белли», но не довести ее до непосредственного столкновения, остановив всеобщим примирением и началом Олимпиады. Таким поводом естественно стала религия. Такое развитие событий стало довольно логичным, во-первых, потому что мы смогли бы познакомить детей с историей Олимпиады, а ,во-вторых, они познакомились бы с историей религий своих народов (знакомили их с этим те же боги – то есть старшие инструктора).
День был спланирован, но вот вечер пока пустовал. Так как в наших лагерях обычно вечером проходит какое-либо творческое дело, вероятно, что-то подобное и стоило делать. Оставалось подобрать только его содержание, а за этим дело не стало – тематика дня была задана еще с утра. Содержанием отрядных выступлений стали наиболее интересные черты народов. Так, у египтян это конечно была мумификация, у греков – мифология, у китайцев – чайная церемония и у индийцев – мастерство йоги. Выступления прошли на ура
И в заключение хотелось бы отметить, что при подготовки тематических дней нашим инструкторам приходится учитывать не только содержание дел, но и такие вещи как «атмосферу» дня. Конечно, тяжело все делать в полном соответствии с исторической правдой, но это, наверное, и не требуется. Так, греческие хитоны с успехом заменили синие простыни, а набедренные повязки египтян – вафельные полотенца. Ну и так далее. Главное что все с упоением играли свои роли, а что на тебе – полностью соответствующий костюм индийца или наспех сооруженное из занавески сари – это, наверное, не самое важное?
Кнуров Дмитрий,
инструктор отряда Авангард
|
