МАСТЕР–КЛАСС ДЛЯ ВОЖАТОГО
Конкурс профессионального вожатского мастерства в условиях детского лагеря
Коваль С.А.,
педагог-психолог НМУ ПВ МГПИ
Скажите, как, по вашему мнению, должен проходить Конкурс профессионального вожатского мастерства в детском лагере? То, что видела я напоминало скорее или Шоу-программу (что-то среднее между «А, ну-ка, девушки…» и «Алло, мы ищем таланты») или Кругосветку (игру по станциям), где дети предлагали команде вожатых справиться с различными заданиями. И в том и в другом случае, вожатые были оторваны от своей основной организаторской деятельности и, как мне кажется, не совсем в полной мере могли показать свои возможности, а тем более – мастерство.
Или еще такой вопрос – когда лучше или уместнее проводить такой конкурс в лагере? – в начале, в середине или в конце смены? Интересно услышать мнения о целесообразности всех периодов смены.
Могу поделиться опытом, почему в нашем лагере такой конкурс проводился именно в конце смены и даже предложить сценарий.
Обычно мне приходилось работать с вожатыми, подобранными на смену в результате конкурсного набора, с опытом или без опыта работы, но с высокой мотивацией к работе с детьми. В этом сезоне в качестве эксперимента я поехала проводить программу в обычный Подмосковный лагерь со студентами, направленными в этот самый лагерь для прохождения педагогической практики. С мотивацией у всех было по-разному…. Но самым легким как раз оказалось создать эту положительную мотивацию, поскольку дети с их непосредственностью очень располагают к этому. Было также несложно поддерживать ребят-студентов (вожатых-новичков) и методически (я практически к каждому мероприятию создавала «шпаргалки для вожатых» – методические подсказки), и педагогически, и психологически (мы делали свои рефлексии и релаксационные «планерки» в отличие от перегруженных информацией общелагерных планерок). А вот как помочь им распределить физические и эмоциональные силы, чтобы хватило до конца смены?
Вот в такой ситуации и пришлось прибегнуть к тому самому Конкурсу профессионального вожатского мастерства (КПВМ). Необходимо было «взбодрить» вожатых, помочь посмотреть на себя со стороны и почувствовать успех и гордость за полученный результат. А результат должен был обязательно проявиться – ведь за смену вожатые-новички освоились, попрактиковались в знаниях, стали увереннее в работе с детьми.
Кроме того, хотелось так выстроить конкурс, чтобы он явился тем самым итоговым анализом и той самой оценкой глазами детей, с помощью которой и была бы представлена объективная картина «вожатского мастерства».
Итак, задачи конкурса вожатского мастерства заключались в следующем:
а) выявить самого профессионального вожатого,
б) обобщить усвоение детьми программы смены,
в) развить навыки коллективной деятельности.
И в соответствии с поставленными задачами и была выбрана форма конкурса – организационно-деятельностная игра «Лучшая редакция».
Участники: все вожатые (включая подменных) и все дети изо всех отрядов. Всего вожатых было 11. Следовательно, на старте игры (в актовом зале) всем ребятам изо всех отрядов была предложена жеребьевка (вслепую) по номерам с 1 по 11. И вожатые тоже вслепую получили свой номер. После того как ведущий приглашал на сцену команду (редакцию) под номером, выходили все ребята изо всех отрядов, получившие этот номер (все 1, все 2 и т.д.) Таким образом, на время игры были расформированы отряды и организованы разновозрастные редакции. Вожатые в соответствии со жребием попадали в ту или иную редакцию.
Игра «Лучшая редакция»
Участники: все отряды.
Время проведения: с 16.30 до 19.00.
Место проведения: вся территория лагеря.
Оборудование: 11 столов, много стульев и скамеек вокруг каждого стола.
Расходные материалы: бумага А4, ватман (1/2), ручки, фломастеры, краски, кисти.
I. Подготовка к игре
Каждый вожатый становится на время игры – Главным редактором. Ему присваивается (по жребию) № (от 1 до 11). Необходимо подготовить определенное количество бумажек с номерами от 1 до 11 для каждого отряда. Номера сворачиваются и дети не видят какой номер они вытаскивают. Таким образом, в каждом отряде происходит распределение на 11 команд (по 2-3 человека). Эти команды и будут являться редакциями.
Для каждой редакции готовится редакционное задание:
- Придумать название газеты.
- Разработать стиль оформления газеты и подачи материала (детский, молодежный, классический, креативный и т.д.).
- Придумать название рубрик и статей.
- Включить в оформление рисунки, фотографии, фоторепортажи и т.д.
- Распределить между членами редакции поручения – кто пишет, кто рисует, кто фотографирует, кто берет интервью, а кто его редактирует, кто делает опрос, а кто его оформляет (при умелой организации труда или просто при интуиции – необходимо каждому ребенку дать посильное задание)
- Написать статью на тему «Самый интересный день в лагере».
- Взять интервью у важного человека (начальник смены, врач, замдиректора, старшая вожатая, повар, охранник, кружковод, физрук, воспитатель любого отряда).
- Написать очерк о Главном редакторе (т.е. о вожатом).
- Провести социологический опрос на тему «Что значит «Лето моей мечты…» с ребятами и взрослыми (что о мечте говорят дети и что взрослые).
- Нарисовать шарж (карикатуру, комикс) на любой сюжет из жизни лагеря.
- Сделать фотографии (или фоторепортаж) на любую тему лагеря.
- Написать веселые стихи или переделать песню на тему режима дня.
- Написать письмо – обращение к ребятам, которые приедут в лагерь на следующую смену или на следующий год.
- Дополнительные баллы – за творческие материалы (например, о нашем лагере, о программе «Солнечная Москва», о Москве, о том кто и что узнал интересного о Москве с помощью проведенных мероприятий)
II. Ход игры
16.30. СТАРТ в актовом зале.
Все отряды собираются в актовом зале. Ведущий разъясняет цели и задачи игры, правила и ожидаемые результаты. В отрядах проводится жеребьевка (по номерам с 1 по 11). После того как сформировались 11 команд-редакций, жеребьевка проводится и между вожатыми. Вожатые, они же главные редакторы, вытягивают номера (с 1 по 11) и уводят свои редакции (команды) на территорию – к столам редакций. Там Главные редакторы вскрывают Пакет с редакционным заданием и распределяют поручения и задания.
17.00. Время выполнения заданий, сбор и оформление информации.
18.30. Выставка газет в холле 1 этажа перед столовой.
20.00 Подведение итогов. Награждение лучшей газеты и Лучшего Главного редактора – вожатого.
III. Ожидаемые результаты
- Оформление 11 выпусков газет с информацией о том, что было интересно и что понравилось ребятам за лагерную смену.
- Выявление лучшего вожатого-организатора творческой деятельности детей.
- Приобщение детей к поисковой активности, знакомство с опытом журналистской деятельности.
|
