+7 (495) 953-21-70
+7 (495) 953-99-12

Корзина0 позиций
на сумму 0 руб.
Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах). Учебно-практическое пособие

Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах). Учебно-практическое пособие

Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах). Учебно-практическое пособие
(0)
120 руб.
шт

Материалы для организации повышения квалификации педагогов дошкольного образования в вопросах разработки образовательной программы, ее структуры, содержания и объема в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013
N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).
Особое внимание уделено актуализации опыта дошкольного образования и установления преемственных линий развития дошкольной образовательной организации в контексте достижений предыдущих этапов развития дошкольного образования, а также проектирования последующих образовательных маршрутов на уровнях общего образования.


СОДЕРЖАНИЕ

Введение    5

Раздел I. Особенности обновления содержания дошкольного образования в контексте стандартизации 11
1.1. Миссия педагога дошкольного образования и условия ее реализации 11
1.2. Проектирование освоения принципиальной структуры ФГОС дошкольного образования    15

Раздел II. Введение в ФГОС дошкольного образования    18
2.1. Тема 1. Общие положения ФГОС    18
2.2. Тема 2. Понятийное поле ФГОС        23
2.3. Тема 3. Основные принципы ФГОС дошкольного образования    28
2.4. Тема 4. Основные цели и задачи ФГОС    31
2.5. Тема 5. Структура и назначение ФГОС    33

Раздел III. Структура и объем образовательной программы дошкольного образования    36
3.1. Тема 6. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему    36
3.2. Тема 7. Содержание образовательной программы дошкольного образования    38
3.3. Тема 8. Проектирование объема содержания образовательной программы дошкольного образования в контексте детских видов деятельности    42
3.4. Тема 9. Соотношение частей программы:     вариативность и обязательность    44

Раздел IV. Условия реализации образовательной программы дошкольного образования    57
4.1. Тема 10. Система и структура требований к условиям    57
4.2. Тема 11. Требования к  психолого-педагогическим условиям реализации образовательной программы дошкольного образования    58
4.3. Тема 12. Требования к развивающей предметно-пространственной среде    63
4.4. Тема 13. Требования к кадровым условиям реализации Программы    66
4.5. Тема 14. Требования к материально-техническим условиям реализации образовательной программы дошкольного образования    71
4.6. Тема 15. Требования к финансовым условиям реализации     образовательной программы дошкольного образования        72

Раздел V. Результаты дошкольного образования в контексте стандартизации    76
5.1. Тема 16. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования    76
5.2. Тема 17. Целевые ориентиры в оценке качества дошкольного образования    78
5.3. Тема 18. Итоговые задания    84

ВВЕДЕНИЕ

Освоение материалов стандарта является важным условием для полноценной работы дошкольной образовательной организации по разработке и реализации образовательной программы дошкольного образования.
Принципиальным вопросом при планировании повышения квалификации педагогов дошкольного образования в вопросах реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования становится определение путей и технологий освоения и реализации ФГОС.
Мы полагаем, что в практическом плане организация повышения квалификации педагогов в вопросах ФГОС должна быть ориентирована на полноценное принятие документа как инструктивного и нормативного начала в педагогической деятельности педагога дошкольного образования с детьми.
Практические занятия с педагогами призваны обеспечить:
а)    ознакомление;
б)    понимание;
в)    усвоение;
г)    принятие как практическое руководство к реализации ос-новных идей, принципов и установок в работе с детьми дошкольного возраста, которые зафиксированы в стандарте дошкольного образования.
Основными направлениями в деятельности по ознакомлению со стандартом является самообразование педагога. Оно включает в себя знакомство с текстом этого документа и с другими, связанными с ним документами:
–    закон «Об образовании в Российской Федерации» (особенно глава 64);
–    Профессиональный стандарт педагога (воспитатель, учи-тель): педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании;
–    СанПиН;
–    проекты и другие принятые документы, регламентирую-щие отношения с родителями, деятельность дошкольной образовательной организации по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
–    существующие и появляющиеся примерные общеобразовательные программы дошкольного образования.
В содержании материалов в доступной структурированной и схематичной форме представлены базовые элементы стандарта, показана согласованность с предыдущими этапами разработки документов, регламентирующих дошкольное образование и профессиональную деятельность педагога дошкольного образования...
...

Год выпуска
2015
Автор(ы)
Майер А.А.
ISBN
978-5-93134-441-6
Число страниц
96
Издатель
Педагогическое общество России
Стандарт
40
  280 руб.
шт
  380 руб.
шт
  180 руб.
шт
скачать прайс-лист