Профессиональная деятельность педагога в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования / Материалы Международной научно-практической конференции, 16–17 февраля 2017 г., г. Орехово-Зуево – г. Москва

В настоящем сборнике представлены статьи по проблеме профессиональной деятельности педагога в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования. Сборник адресован руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций, психологам, логопедам, музыкальным руководителям, педагогам начальной школы, преподавателям высших и средних специальных заведений, готовящих специалистов по дошкольному и начальному общему образованию.
В сборнике сохранено авторское изложение материалов.



СОДЕРЖАНИЕ


Авдошкина Е.В.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ    3

Алещенко С.В.
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ    7

Алеева Л.В, Брюханцева Н.В., Терешкова Н.Ю., Трофимова Е.С.
ОТ ИДЕАЛОВ К РЕАЛЬНОСТИ, ОТ РЕАЛЬНОСТИ К ИДЕАЛАМ: ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    8

Андреева Т.Г.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ СОБЫТИЙНЫЙ ПОДХОД    12

Антонов Ю.Е.
ФОРМИРОВАНИЕ ТРАДИЦИЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ УЧИТЕЛЕЙ, ИНЖЕНЕРОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ В РОССИИ    14

Аршинская Л.Н., Дозорова А.А.
РАЗВИТИЕ ПОЛИСЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СЕНСОРНОГО ПАННО «ВОЛШЕБНАЯ ЁЛКА»    17

Афанасьев В.В., Афанасьева И.В.
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ОБЛИКА РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ, СТРАТЕГИИ, ТЕНДЕНЦИИ, ЗАДАЧИ И ЦЕННОСТИ    19

Багаева Т.Ю.
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КАК ПРОЦЕСС ВЗАИМНОЙ АДАПТАЦИИ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗМА    23

Баранова Е.А., Мельникова И.А., Морозова Н.Ф.
ОСОБЕННОСТИ УГЛУБЛЕННОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ    26

Бачинина И.А., Чикаидзе Т.Н., Полякова Н.Т.
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МБДОУ ДС «ГУСЕЛЬКИ» Г. ВОЛГОДОНСКА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «Родительский клуб как одна из форм профилактики и коррекции физического развития и оздоровления воспитанников ДОУ»    27
Чикаидзе Т.Н.
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ СКАЗКА «ТРИ МЕДВЕДЯ НА НОВЫЙ ЛАД» Групповой боди-тренинг взрослых и ребёнка (По методике Н.Н. Ефименко и В.В. Беседы)    29

Бедная Л.А.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ С ДЕТЬМИ С РДА    31

Бережнова О.В.
КОРРЕКТИРОВКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ЭТАПЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС    33

Беседина О.И.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    35

Биглова О.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КУКЛЫ-ЛОЖКИ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ    39

Брысина Л.А.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ШКОЛЫ И ДЕТСКОГО САДА    42

Бухтиярова Н.В., Санькова О.А., Суслова С.С.
СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ НА ДОШКОЛЬНОМ И НАЧАЛЬНОМ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ    45

Бывалина Е.А.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ К. ОРФА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РАЗВИТИЮ РИТМИЧЕСКОГО СЛУХА С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ    49

Вербицкая Л.Д.
СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ КАК СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДОШКОЛЬНОМ И НАЧАЛЬНЫХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ    52

Виноградова Д.А.
ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ И ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ В АРТ-ПЕДАГОГИКЕ И МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ    55

Висаитова Р.Х.
ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К ФОРМИРОВАНИЮ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    60

Волкова Н.А.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДОУ    62

Воропаева Н.Н.
ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ    64

Вышиваная Е.Н.
ОРГАНИЗАЦИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ДЕТСКОГО САДА В КОТОРОМ РАЗВИВАЮТСЯ НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ    68

Вязникова М.В.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И УСПЕШНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНИК    71

Гаджибекова Э.А.
ВЛИЯНИЕ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ    74

Гогуадзе Т.В.
ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ДИСЛЕКСИИ    77

Голубева О.И.
ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В РАБОТЕ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ    80

Грецова С.В.
МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    83

Гришаева Н.П., Струкова Л.М.
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ И ШКОЛЕ: МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ    87

Гришина Г.Н.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИГРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    90

Губанова Н.Ф.
К ПРОБЛЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ    93

Демидко Е.И., Киселева Л.В.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОУ, КАК ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ РАННЕЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ    96

Деркунская В.А., Пичкова Т.Е., Хрыкина Н.В.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В СТРАНОВЕДЧЕСКОМ И ПОЛИКУЛЬТУРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    100

Деркунская В.А.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ И СОВРЕМЕННЫЙ АНАЛИЗ ТРЕБОВАНИЙ    103

Деркунская Л.А.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ    109

Деркунская Л.А.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    112

Долгополова Н.А., Смелая О.Л.
КОНСТРУИРОВАНИЕ: КЛАССИКА ПЕДАГОГИКИ ИЛИ ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА?    115

Донец М.В.
ТВОРЧЕСТВО В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ    119

Дядюнова И.А., Индык М.Ю.
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    120

Егорова М.А., Антоненко Е.В.
САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИИ    125

Елизарова Е.Г.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЯ    127

Елисеева Е.В.
ВНЕДРЕНИЕ ИКТ И РОБОТОТЕХНИКИ В РАБОТУ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАМКАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    129

Ерошкина А.С.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСОВ И УВЛЕЧЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УРОВНЯ ИХ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ    131

Есипова Е.В.
СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ В ИННОВАЦИОННОМ РЕЖИМЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.    133

Заварина С.Ю., Безбородова Л.А., Безбородова М.А.
САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    136

Захарова Л.Г.
САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИИ    140

Зенченко Л.Д., Кудымовская Н.А., Смирнова М.Н.
ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ДОСТУПНОГО И КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.    142

Зимина О.О.,
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА: ИСТОРИЯ, РЕАЛИИ СОВРЕМЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ    146

Золотухина И.Н.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА    149

Иванова Н.Н.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ КАК УСЛОВИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ: ЗАТРУДНЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ    152

Иванова С.В.
НЕИЗВЕСТНЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ДОМАШНЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕАТРА В РОССИИ    155

Игнатьева А.В.
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ИХ АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ    160

Измайлова Р.Г.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ    163

Карелина Ю.Л., Дудорова М.М., Павлова А.И.
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ    169


Карикова Т.В.
СОВРЕМЕННЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В РАМКАХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ШКОЛЫ    171

Касимова И.А., Брюханцева Н.В.
ОРГАНИЗАЦИЯ МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ДЕЙСТВУЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ    175

Клюева Н.В., Трушечкина Т.В.
ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.    178

Козлова И.П.
САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИИ. НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ…    180

Козлова К.В.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД КАК НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП САМООРГАНИЗАЦИИ И САМОРАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    182

Коломийченко Л.В., Половодова Л.С.
ПОЗИТИВНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА КАК ОДИН ИЗ ГАРАНТОВ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    185

Комолых Е.А., Терентьева Л.А.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРА «ВОЛШЕБНАЯ ВЕРЕВОЧКА» ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ    189

Колычева Г.Ю.
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА    191

Корнева О.К.
ИДЕИ ШУЛЬВЕРКА КАРЛА ОРФА В РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ РЯЗАНСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА    195

Костюковская Е.П.
ПОИСК СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    199

Котолевская М.Ю.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЛЕКСА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР «ВОЛШЕБНАЯ ДУДОЧКА» Д. БИНА, А. ОУЛДФИЛД КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ    200
Кузьмина Н.А.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    202

Коробка О.В., Кулиева Т.А.
СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ КАК СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДОШКОЛЬНОМ И НАЧАЛЬНОМ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ    205

Левина И.О., Чижикова М.А., Майорова М.Н., Кузнецова Н.И.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА    207

Леженко Л.В., Байкова Г.С.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ И УЧИТЕЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВОСПИТАННИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ СТОХАСТИКИ И ИНФОРМАТИКЕ    209

Лошакова Е.П.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, РУЧНОЙ И ПАЛЬЦЕВОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    213

Лунина Г.В.
ПЕДАГОГИКА КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ    216

Луцъ Э.С.
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ    220

Лыкова И.А.
«ПОРТРЕТЫ» ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКОГО САДА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ «АЗБУКА НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ» (ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПЕРВЫХ УРОВНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ)    221

Лягинская И.А.
ПРЕЕМСТВЕННЫЕ ОСНОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ И УЧИТЕЛЯ    225

Лялина Н.В.
КЛУБ «ВОСПИТАТЕЛЬ ПОДМОСКОВЬЯ» – ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО ПЕДАГОГОВ    229

Майер А.А., Лазарев И.М.
ТРУДНОСТИ НА ПУТИ САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА    232
Максимова О.И.
СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ПАТОЛОГИЕЙ РЕЧЕВОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ    234

Малахова Л.В., Караева А.В.
СОТРУДНИЧЕСТВО РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В РАМКАХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ    239

Малютина Т.С.
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В РАМКАХ РАБОТЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА «ЛОГОДОМИК»    241

Маркова Н.Г.
МНОГОМЕРНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА    245

Марчукова О.Г., Беляева Л.А., Люшакова С.М.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО УРОВНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРЕЕМСТВЕННЫХ ОСНОВАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    248

Мельник О.А.
ПОЛИКУЛЬТУРНОСТЬ И ПОЛИЛИНГВАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    252

Меркулова О.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК СРЕДСТВА ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА    255

Милёхина Н.В., Ерошкина Н.А.
СОТРУДНИЧЕСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ШКОЛЫ    257

Миронова Е.А.
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТОДИКИ КАРЛА ОРФА ДЛЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.    261

Никитина Л.А.
ОСОБЕННОСТИ ЭМПАТИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ    264

Новоселова К.В.
КОММУНИКАТИВНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК ЭЛЕМЕНТ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА    267

Павлова С.Г.
ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ПО МОДЕЛЯМ ОРФ-ПЕДАГОГИКИ КАК ФОРМА ИГРОВОГО САМОРАЗВИТИЯ    271

Панова Н.В., Махина Л.В., Горелова О.В.
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    273

Пахтелева Ю.В.
РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.    276

Песняева Н.А., Кудрявцев М.Д.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ УЧЕБНОГО ДИАЛОГА    280

Пилимон О.В.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ    284

Пискунова И.В.
ИННОВАЦИОННЫЙ ХАРАКТЕР ПРЕОБРАЗОВАНИЙ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ «РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ СЕТЕВОГО СОДРУЖЕСТВА «ЗДОРОВЫЙ ДОШКОЛЬНИК ПОДМОСКОВЬЯ»    288

Питенко С.Н.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ДОО КАК ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    291

Погорелова Г.А.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА: ИСТОРИЯ, РЕАЛИИ СОВРЕМЕННОСТИ, ПЕРСПЕКТИВЫ    293

Проскурина С.В., Лушенков М.С.
Доклад о промежуточных итогах работы инновационной площадки РАО на базе ГБОУ Гимназия №1532 «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В ДОО И ШКОЛЕ: «ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ» (автор технологии Н.П. Гришаева)    295

Роботова А.С.
ПОМНИТЬ О ДЕТСТВЕ    297

Рокитянская Т.А.
МУЗЫКА В ШКОЛЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕСТРОЙКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ    301
Рыжкова О.Б.
КОМПЕТЕНТНОСТЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ПРОТИВОСТОЯНИЯ НАСИЛИЮ – ГАРАНТИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    307

Седова О.В., Антюшина В.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ КОМПЛЕКТОВ «GRIMMS» В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ    310

Сидорова А.Н.
САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    313

Сокорева Е.В.
КАК Я ПОНИМАЮ ОРФ-ПЕДАГОГИКУ И ЗАЧЕМ ОНА МНЕ НУЖНА В МОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?    317

Соловьёва Н.Ю.
ДЕТИ С ОВЗ СО СТОРОНЫ ИНТЕЛЛЕКТА В ОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ. РЕАЛИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ    319

Сологубова С.А., Терентьева М.А.
ЭВРИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ    322

Старкова Т.Н.
ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ    326

Статинова М.В.
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ РАБОТЫ ДОУ И ШКОЛЫ    328

Степыгина Л.В.
ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ НА ИНСТРУМЕНТАХ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ    333

Сурикова, О.В.
ПЕРСОНИФИКАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ    334

Терентьева М.А.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВО ОВЛАДЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРОЙ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ДОО    338

Тимофеева Л.Л., Бутримова И.В.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ    343

Тютюнникова Т.Э.
ORFF-SCHULWEK. У ИСТОКОВ МУДРОСТИ…    346

Федосеенко Э.В.
ПОСТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ МИНИМИЗАЦИИ РИСКОВ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО    350

Ферцер В.Ю., Кутякова Н.К.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ    353

Фролова М.В.
ИГРА КАК ФОРМА ЖИЗНИ, МЫШЛЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ    359

Хабалова И.С.
ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ ШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС    360

Халикова В.В.
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА «СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»    363

Хулхачиева Г.Ш.
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ    367

Цветкова С.С.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ПЕРВЫЙ РАЗ – В ПЕРВЫЙ КЛАСС» ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ    371

Цибина А.А.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ШКОЛЫ    375

Цыганкова О.Н.
САМОРАЗВИТИЕ И ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИИ    377

Черкасова Д.И.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ    381
Чуйкова Е.В.
ИГРА КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ И МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ СОЛЬФЕДЖИО В ДМШ    384

Чумак К.С., Соснина М.М.
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    386

Щербакова Е.В.
ВОЗМОЖНОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ    389

Юртаев С.В.
ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ    391

Ярковая Н.В., Белова Е.В., Савва Е.Г.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТАЖИРОВОЧНОЙ ПЛОЩАДКИ МДОУ – ДЕТСКОГО САДА №48 «ЛАСТОЧКА» Г.О. СЕРПУХОВ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ: «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»    395

Яцкив Н.Я., Сипатая Е.А.
СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ КАК СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДОШКОЛЬНОМ И НАЧАЛЬНОМ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ    398

Акрамова М.В., Окишева А.С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА МИНИ-МУЗЕЯ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ    400

Барановская О.А., Иванова И.Е. ТЕХНОЛОГИЯ ЗНАКОМСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРОФЕССИЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ «ДЕТСКИЙ САД – ШКОЛА – ВУЗ»
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ    404

Боева Е.М., Грицай Н.П., Тюнина Л.А., Шварева Т.Н. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОЛЛЕДЖЕ
КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ    406